慢读《成为作家》之第一次检查

捉杰洛

养成“在清晨或自己约定时间写作”的习惯。一方面，文笔流畅了，你会觉得持续不断地写作是容易的；另一方面，控制了时间，而且按时写作变成自然而然的事。接着，你开始意识到，一本接一本写“其实没那么神奇”，而“这本身就是向前迈进了一大步”。当你有充足的素材时，就可以进行第一次检查了。


以批评的眼光阅读你的作品
当你正处于写作技巧学习的初始阶段，最好克制自己检查作品的欲望，“挑剔得越少越好”“少看为妙”。过了这一阶段，就可以“平心静气地仔细检查”。
模仿的陷阱
作者强调了一类事实，很可能这类事实并没有引起足够的重视，就是“那些足够敏感、热切想要成为作家的人”太容易受到模仿成名作家的诱惑，而那些他们想模仿的作家，大都带着“强烈的个人天赋特征进行写作”，并且不断成长、调整、改变他们的风格和“模式”。“那些可怜的孜孜不倦的模仿者被不断抛在后面，只能模仿过时的作品”。这就落入了“模仿的陷阱”。作者在后面的章节中会着重讲述怎样“有效地模仿”，才能对写作有切实的帮助。
发现你的力量
客观冷静地观察自己的写作，珍视自己写出来的素材，像一个陌生人一样，审视它们，“从中发现这个孤零零的作家可能具备的品味和天赋”。

看看如果这个陌生的作家向你咨询意见，你能找到的、最适合他的领域是什么。

作者根据自己的经验，描述了一些发展倾向：
有可能成为短篇小说家

那些写夜晚做过的梦，或者把前天的经历进行理想化的描写，还有那些在清晨的练习中写出一则完整的逸闻趣事或一篇尖锐的对话的学生，很有可能成为短篇小说作家。善于进行一定类型的人物描写，篇幅简短而具备相当普遍（或者甚至是明显）的特征的学生，也具有同样的发展苗头。

有可能成为长篇小说家

对人物分析透彻，考虑行动的动机，具有敏锐的自我审视（与将自己的行动理想化形成鲜明的对比），塑造不同人物在面临同样困境时的冲突，这样的人极具长篇小说家的潜质。

有可能成为散文家

喜欢沉思冥想或对一件事反思自问的描写方式通常出现在散文家的笔记中。

有可能成为善于心理描写的小说家

添加一些戏剧冲突的元素，通过人物展现不同的思想，把一个抽象的想法拟人化，这样的写作往往能发现一个更善于心理描写的小说家的苗子。

给教师的一个提醒
在班上逐一举着学生的作品让其他同学来批评是个非常有害的、彻头彻尾的错误做法。作者认为这种批评即使是善意的，也很难被“平静地接受”，应该放弃这种“折磨人”甚至摧毁自信心的做法。作者认为：“每个人的成长快慢各有不同，如果不是因为尴尬和害羞而退步，他都会稳步前进”。